В этой статье мы вновь поговорим с вами о гуманном подходе. Эта тема настолько обширна и имеет столько нюансов, что мы будем вновь и вновь к ней возвращаться в статьях нашего журнала «Друг лошади», ведь стать для лошади настоящим другом возможно только в рамках гуманного взаимодействия.
Еще раз о сигналах лошади
Ранее в своих статьях я не раз упоминала о градации сигналов лошадей в общении друг с другом:
- Тонкие сигналы – первичный и самый важный способ коммуникации.
- Мимика.
- Прочие сигналы языка тела.
- Усиление сигналов языка тела и/или телесный контакт.
Важно понимать, быть понятным для лошади абсолютно недостаточно, чтобы она захотела вас слушаться.
Выучив английский язык, я не ожидаю, что в Великобритании все начнут ко мне прислушиваться, а тем более подчиняться мне. Так же и с лошадьми.
Чтобы лошадь захотела вас слушаться, важно обладать определенными качествами:
- Быть понятным, предсказуемым и логичным.
- Своевременно, спокойно и уверенно реагировать на сигналы лошади и окружающего мира.
- Настойчиво, но без агрессии обеспечивать соблюдение правил и выполнение своих просьб, направленных к лошади.
- Уметь и быть готовым отстаивать себя.
Принципы гуманного обращения с животными
Важно! Я вас прошу – в общении с лошадью строго дозируйте телесный контакт, он не должен быть слишком интенсивным.
Телесный контакт должен всегда оставаться лишь подсказкой, а не попыткой физически принудить лошадь к действию, либо к его прекращению.
Вы не раз столкнетесь с искушением поднять стимуляцию на лошадь, чтобы она выполнила вашу просьбу, чтобы ответила вам лучше или быстрее.
Метод повышения стимуляции и релиза ошибочно считается разновидностью гуманных методик.
Метод повышения стимуляции и релиза действительно может в итоге дать приятную стороннему глазу картинку, если, конечно, вы не покажете зрителю вашу предшествующую закулисную работу с лошадью, когда вам еще приходилось объяснять лошади правила «игры» ощутимо поднимая стимуляцию.
Итогом вашей работы по этому методу, возможно, даже станет лошадь, которая легко и быстро, и, казалось бы, непринужденно отвечает на все ваши даже мало заметные жесты, отвечает быстро, без промедления и даже не убегает от вас, будучи незапертой. Даже на открытом пространстве она может оставаться с вами – это легко объяснить с точки зрения зоопсихологии и психологии вообще.
Выученная беспомощность
Здесь будет важным рассказать о термине «выученной беспомощности» описанный американскими психологами Мартином Селигманом и Стивеном Майером в 1967 году в результате изучения поведения собак. Наверняка вы не раз слышали, а может и сами употребляли этот термин.
Мартин Селигман и Стивен Майер участвовали в серии экспериментов над собаками в психологической лаборатории Пенсильванского университета.
Эксперименты ставились по схеме классического обусловливания Ивана Петровича Павлова, часть их состояла в том, чтобы сформировать у собак условный рефлекс страха на звук высокого тона. В качестве негативного подкрепления использовался несильный, но чувствительный удар электрического тока, который собаки, сидя в клетках, испытывали после того, как слышали звук.
После нескольких таких стимуляций клетки открыли, чтобы проверить, начали ли собаки бояться звука. Экспериментаторы ожидали, что в силу сформированного рефлекса страха собаки будут убегать, заслышав высокий звук, чтобы избежать удара током. Но вопреки ожиданиям, собаки не убегали. Они ложились на пол и скулили, но не совершали никаких попыток убежать, хотя при открытых клетках это было легко. Результат никак не согласовывался с господствующим в то время в психологии бихевиоризмом.
Наблюдая неожиданные результаты эксперимента, Мартин Селигман предположил, что, возможно, собаки не пытаются избежать удара током не из-за отсутствия страха — по их поведению было очевидно, что они ожидают и боятся удара — а потому, что в ходе эксперимента они несколько раз попытались избежать его, но поскольку это не получилось, они привыкли к его неизбежности. Иначе говоря, собаки «научились беспомощности».
После работы с Селигманом Стивен Майер стал нейрофизиологом и начал изучать структуры мозга. В 2000-х он провёл серию экспериментов, повторяющих их с Селигманом эксперименты 1960-х, но уже с использованием инструментальных методов исследования, еще не существовавших в 1960-х. Он анализировал активность разных структур мозга и выяснил, что животные в этих экспериментах обучались или не обучались контролю, а не беспомощности.
Так он сделал вывод, что выученной является не беспомощность, а контроль, её противоположность. Беспомощность же представляет собой начальное состояние и постепенно преодолевается с развитием особи при получении опыта контроля над окружающей средой.
Воздействие, от которого животные не могли спастись, фактически обнуляло их опыт контроля над окружающей средой, вводя их обратно в состояние беспомощности.
Лошади, обучаемые по принципу повышения стимуляции, оказываются в подобном психологическом состоянии.
Иллюстрирующий пример
Представьте, что у вас есть близкий вам человек, и он решил склонить вас к чему-то такому, к какому-то такому действию, на которое вы не согласны. Вы ему говорите, что не хотите, а он вместо каких-либо аргументов начинает тихонько постукивать вас хлыстом. Вы ему говорите «Нет», а он бьёт вас сильнее. Вы пытаетесь от него убежать, а он вас зафиксировал, держит, либо вовсе запер вас с собой в одной комнате, и вы не можете оттуда выбраться, гоняет вас по кругу угрожая хлыстом и даст вам остановиться, только если вы пообещаете подчиниться. Если вы сопротивляетесь, то его воздействие на вас становится все сильнее.
Что происходит с вами в этот момент?
Что происходит с вашей психикой?
Да, вскоре вы обнаружите, что как только вы согласитесь на то действие, которое он требовал – вы получите релиз, он перестанет вас бить или гонять.
А теперь представьте, что это продолжается изо дня в день. Каждый раз ему приходят в голову все новые и новые идеи, с которыми вы часто бываете не согласны. А его метод остается прежним.
Вас просто бьют на повышение до тех пор, пока вы не скажете - “да”.
К чему это приведет?
Либо к тому, что вы в какой-то момент припрячете нож, чтобы напасть на мучителя и раз и навсегда закончить такую форму общения, либо вы станете в его руках безучастной марионеткой с потухшим взглядом (обнулится ваш опыт контроля над внешней средой).
При чем, вполне возможно, что вместе с этим состоянием в вас через какое-то время разовьется что-то вроде стокгольмского синдрома, и вы начнете испытывать эмоциональную привязанность и зависимость от вашего мучителя.
Я уверена, что те люди, которые читают наш Журнал, не хотят для своих лошадей такой участи. Не хотят провоцировать их вставать на путь самурая, и не хотят для своей лошади состояния безучастной марионетки.
Игра в крокодила
Основным способом настоять на своем в работе с лошадью в рамках метода Саши Твердой является игра в «Крокодила».
Я уверена, каждый хоть раз играл в эту игру или слышал о ней.
«Крокодил» - это такая игра, где человеку загадывают слово (а иногда и целую фразу, и он должен объяснить его без слов (жестами, позами, то есть языком тела), а остальные игроки должны угадать это слово (или фразу).
В игре в «Крокодила» с лошадью действуют те же самые правила, что и в игре в «Крокодила» с людьми.
Первое правило. Если вы показываете слово и вдруг начинаете злиться на тех кто с вами играет, орете на них, называете тупыми и хотите наброситься на них с кулаками за то, что они не могут угадать загаданное слово, с вами никто и никогда больше не захочет играть.
Злиться на тех, кто пытается отгадать то, что вы загадываете, нельзя. Скорое всего вы просто плохо объясняете.
Второе правило. Если вы пытаетесь показать людям слово и они не могут его угадать, хотя очень стараются. А вы не меняете подсказку, и будто зависли в одном режиме, и показываете одно и то же действие, говорите «неа, не это, пробуйте еще». А еще хуже если вы, не меняя подсказку, поднимете стимуляцию, пытаясь более амплитудно показывать то же самое.
Остальные участники игры потеряют мотивацию с вами играть.
Запомните «правило 2 секунд», если лошадь не понимает вас в течение 2-3 секунд, важно поменять подсказку на другую, не на более громкую, не на более ощутимую, а на другую, включите интеллект, и попробуйте показать по-другому.
Третье правило. Если вы, показываете слово, и при этом не даете остальным игрокам обратной связи, не подбадриваете их, когда они близки к отгадке, то им с вами будет неинтересно играть.
Но если вы реагируете на все попытки участников игры угадать слово, подбадриваете их: «да, да, почти, близко!», то у них появится азарт.
Это факт, когда тебя подбадривают, поощряют за твои старания, то хочется стараться еще больше.
Поэтому применительно к игре в Крокодила с лошадью, вы должны видеть малейшие попытки лошади вас понять и подбадривать ее.
Четвертое правило. Если, показывая слово, вы игнорируете усталость других участников, и несмотря на то, что все уже отчаялись, продолжаете настаивать на необходимости отгадать злополучное слово, то в следующий раз с вами вряд ли захотят играть.
Если лошадь устает пытаться вас понять, теряет мотивацию, необходимо загадывать новую просьбу, желательно ту, которую лошадь уже хорошо знает.
Если необходимо, то после правильного ответа лошади дайте вам обоим немного передохнуть, после чего, с новыми силами, снова вернитесь к попыткам объяснить лошади первоначальную просьбу.
Важным элементом игры в крокодила – является навык дробления большой задачи на мелкие.
Еще одним важным элементом игры в крокодила – является умение объяснить концепцию.
Например, мне нужно научить лошадь уступать назад, когда я касаюсь ее груди.
Основная концепция – уступать моему прикосновению.
Если лошадь не будет понимать моего легкого прикосновения к ее груди, мне не нужно его усиливать. Я могу попросить ее уступить другой частью тела на мое прикосновение.
Беспроигрышный вариант – попросить лошадь шевельнуть ухом в ответ на мое прикосновение, ни одна лошадь не сможет оставить ухо без малейшего движения, если коснуться внутренней его части пальцем.
За что сразу же можно бурно лошадь похвалить. Снова попросить уступить прикосновению к груди, если необходимо снова показать концепцию уступке прикосновению на примере другой части тела, например, уха.
Через несколько повторений, если все делать правильно, то лошадь вас обязательно поймет и ответит на вашу просьбу верно.
Обратите внимание, что важно придерживаться принципа постепенности в усложнении задачи.
Недопустимо сталкивать лошадь с ситуациями, для решения которых у нее еще нет инструментов и достаточного опыта.
Вы должны заблаговременно готовить лошадь к новым ситуациям, помогая ей приобрести необходимые навыки. Если вы теряете над лошадью контроль в какой-то ситуации, значит вы не подготовили лошадь к такой ситуации.
Автор статьи: Твердохлебова Александра.
